Извеждащи се от разследването на AP в онлайн училище за инцизирани тийнейджъри

Gainesville, Флорида. (AP) - Без значение от закононарушението, страните би трябвало да образоват студентите в малолетни арестувания. Това е комплицирано предизвикателство, без съмнение-и историите за триумф са нищожни.

Във Флорида, където повече от 1000 възпитаници са в дълготрайно задържане, страната предходната година сложи образованието на тези деца онлайн. Това е макар мощно доказателство, че онлайн образованието не съумя доста деца по време на пандемията. Държавната система за правораздаване за малолетни контракти с виртуалното учебно заведение във Флорида, една от най -старите и най -големи системи за онлайн образование в страната.

Държавните водачи се надяваха виртуалното учебно заведение във Флорида да донесе по -строги, идентични стандарти в техните класни стаи за малолетни правораздаване. Когато учениците напуснаха задържането, теорията отиде, те можеха да имат опция да продължат в онлайн учебното заведение до дипломирането си.

Но следствието на AP сподели, че онлайн образованието е пагубно. Не единствено учениците се борят да учат, само че и безсилието им от виртуално учебно заведение ги кара да изпаднат допълнително проблеми - по този метод удължават престоя си в малолетни арестувания.

Тук са основни поемания от следствието.

арестуваните възпитаници споделят, че получават дребна поддръжка с онлайн учебно заведение

В изявленията учениците разказват компликациите при разбирането на онлайн учебната си работа. Приемайки виртуалното учебно заведение във Флорида, центровете за ангажиране на жилищата стопираха да дават персонални учители за всеки предмет, разчитайки вместо на онлайн факултета. Възрастните, оставени в класните стаи със арестувани, значително служат като надзорни органи, а студентите споделят, че рядко могат да отговорят на въпросите си или да оферират помощ. Students also report difficulty getting help from the online teachers.

A dozen letters from incarcerated students, written to lawmakers and obtained by The Associated Press, describe online schoolwork that’s hard to access or understand — with little support from staff.

“Dear Law maker, I really be trying to do my work so I won’t be getting in trouble but I don’t be understanding the work, ” wrote one student. „ Те в действителност не ми оказват помощ. “

написа различен: „ Моите учители за увеличение в никакъв случай не ми изпращат имейл или се пробват да ми оказват помощ с работата си. Сякаш считат, че сме естествени деца. Половината от нас даже не знаят какво гледаме. “

Безсилие от учебно заведение докара до изблици-добавяне към времето на учениците в ареста

Когато студентите се държат погрешно в дълготрайно задържане, престоя им може да бъде продължен. В най -ниския край е „ заледяване на равнището “, когато студентът не може да реализира прогрес към освобождение за няколко дни. За по -сериозни закононарушения студентите се изпращат назад в окръжните центрове за задържане, с цел да бъдат изправени пред нови обвинявания. Седмиците, които прекарват там, се назовават „ мъртво време “, защото не могат да се регистрират за цялостната си присъда.

и защото Флорида одобри онлайн учебно заведение в своите центрове за жилищни задължения, безсилието на учениците от тяхното образование докара до по-дълъг престой.

Един младеж разказва, че има проблеми с прекосяването на онлайн тест преди алгебра. Възрастните, контролиращи класната стая, не можеха да му оказват помощ. Разочарован, той хвърли бюрото си към стената. Той получи „ заледяване на равнището “ от три до пет дни, като всъщност удължи времето си в Центъра за ангажиране на жилищата.

Друг младеж е счупил три преносимия компютър, споделя баба му - двама от тях са в изтощение, че не получават помощ в онлайн учебното заведение. Всяко закононарушение добави към времето си в пандиза. Първоначално той беше наказан на шест на девет месеца за пробив в магазин на Vape, само че в този момент е на път да бъде заключен най-малко 28 месеца.

Общият брой на младежите в жилищните центрове за ангажиране на жилищата във Флорида се усили до 1388 през юни, последните данни, докладвани от страната, до 177 от юли 2024 година, когато отделът одобри виртуална директива. Това може да демонстрира, че арестуваните остават в пандиза по -дълго.

„ Корелацията не е равна на причинно -следствената връзка “, отговори Аманда Слама, представител на отдел за малолетни.

Връщането на учебно заведение след овакантяване на задържането е комплицирано

Един от причините, които Флорида направи за потребление на онлайн учебно заведение, е, че учениците могат да продължат образованието си във виртуалното учебно заведение във Флорида след овакантяване на задържане, когато мнозина се борят да влязат в локалните държавни учебни заведения.

Това не е толкоз елементарно, колкото наподобява. На един възпитаник в следствието на AP беше отказано да влезе в локалното приблизително училище; Длъжностните лица обявиха, че е прекомерно остарял, с цел да се запише. Когато родителите му се пробваха да се записват за виртуално във Флорида, им беше казано, че не могат да се записват толкоз късно през образователната година.

Виртуалните водачи във Флорида споделят, че дават експерт по преход за всеки възпитаник, който оставя ангажираност на жилищата, с цел да им помогне да намерят учебно заведение. Но това семейство споделя, че в никакъв случай не са им били препоръчани тази помощ. Никой не им е споделил за специфична версия на виртуала във Флорида, която би разрешила на студента да вземе мястото, където е спрял в задържането.

____

Асошиейтед прес получават поддръжка от Фондацията за публично богатство за отчитане, фокусирано върху наказателното правораздаване, а просветителното отразяване на AP получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP е само виновен за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропии, лист на последователи и финансирани области за покритие на AP.org.